חינוך מיוחד משולב עם חוג בחינוך הרגיל

חינוך מיוחד – ליקויי למידה

ביסוד תכנית הלימודים של מסלול "החינוך המיוחד" נמצאת האמונה ביכולתו של התלמיד ללמוד ולהתקדם מעבר למגבלות הגיל ואופי הלקות, וזכותו לקבל חינוך הולם, בצד סיוע וטיפול, אשר הינם זכות בסיסית המוקנית לו על ידי עקרונות התורה, המוסר והחוק. חובת החברה היא לסייע לו לממש את הפוטנציאל הטמון בו.  חוק החינוך המיוחד (1988) קובע: "מטרת החינוך המיוחד היא לקדם ולפתח את כישורי הילד עם הצרכים המיוחדים, לשפר את יכולתו הגופנית, השכלית, הנפשית וההתנהגותית, להקנות לו מיומנויות והרגלים ולסגלו להתנהגות המקובלת בחברה במטרה להקל על שילובו בחברה ובמעגל העבודה". יתירה מזאת, תיקון מס' 11 של חוק החינוך המיוחד (2018) הקרוי "חוק ההכלה וההשתלבות" קובע כי צריכה להיות העדפה להכלה והשתלבות של תלמידים עם מוגבלויות במערכת החינוך הרגילה ומציעה מגוון אפשרויות להכלתם ושילובם של תלמידים: בכיתות חינוך מיוחד בבתי ספר כלליים ושילוב בכיתות רגילות.  לאור התיקון של החוק, נמצא כי תפיסת ההכלה בישראל הציבה כערך וכמטרה את שילובם של כלל התלמידים עם צרכים ייחודיים : תלמידים זכאי שירותי חינוך מיוחדים, ילדים ונוער בסיכון, עולים חדשים, מחוננים ועוד. הכלת תלמידים דורשת התפתחות מקצועית מתמדת, גמישות והתאמה לצורכי הקהילה, לתרבות ולרוח הזמן. צוותי חינוך שמקדמים שותפות אמיצה עם מעגלים שונים כמו הורים, גורמים מקצועיים, קהילה והרשות המקומית, מאפשרים חינוך מכיל, משלב ואיכותי. לפיכך, מכללת "אורות ישראל" מצאה לנכון, אף לפני חקיקת חוק ההכלה וההשתלבות, למקד את ההוראה במסלול החינוך המיוחד בכיוון זה, ולכן היא מאפשרת לסטודנטיות בחירה בין שני מוקדים בתכנית הלימודים:  מוקד הפרעות למידה ספציפיות ומוקד אוכלוסיות מורכבות (4 קורסים במוקד).